Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad

A próposito de que en el post anterior estos conceptos fueron tratados con muy poca profundidad, quiero compartir algunos puntos interesantes del artículo La Transdisciplinariedad. Más allá de los conceptos, la dialéctica de Alejandro Peñuela en la Revista Andamios (Junio 2005).

La  interdisciplinariedad es un tema de importancia para la investigación ya que permite obtener resultados más profundos pues se aborda un tema desde distintos enfoques, el origen del concepto puede ser explicado desde dos caminos a decir Peñuela (2005) que se describen a continuación:

El primero sería: “Hacer un recorrido histórico  buscar la esencia de dicho concepto.  Lo cual implicaría rastrear el surgimiento del pensamiento occidental, retomar a los clásicos desde la antigua Grecia y hacer un largo recorrido hasta los pensadores contemporáneos como Morín, Foucault y Deleuze, entre otros.”

El segundo camino se pueden caracterizar dos momentos importantes que permiten trabajar sobre el concepto de interdisciplinariedad, el primero va desde la primera guerra mundial hasta la década de los 30, caracterizado por esfuerzos aislados. El segundo, lo sitúan luego de la segunda guerra mundial, pues el mundo inició relaciones de cooperación en áreas económicas, políticas y científico-culturales.

Investigación educativa y social

“Para investigar la verdad es preciso dudar, en cuanto sea posible, de todas las cosas”. (René Descartes)

La cita anterior es especialmente cierta en la Investigación Social debido a que su objeto de estudio está unido a la naturaleza humana, se trata de un estudio de un fenómeno complejo, es decir, compuestos por diversos elementos relacionados (lineal y no linealmente) en los que es imposible prever sus comportamientos o cambios, así que seguramente este proceso de indagación provocará en el investigador incertidumbre respecto a los planteamientos o hipótesis iniciales. No se trata de un proceso lineal sino cíclico y constante entre lo deductivo e inductivo, de diálogo permanente entre el investigador y el objeto de estudio, en el que a partir de ideas preconcebidas basadas en la experiencia se obtiene nueva información (quizá no prevista) necesaria para el estudio y esta nueva información a su vez permite hacer otra vez deducciones.

En el mismo sentido, los factores implicados en un fenómeno social son estudiados por diversas disciplinas, por mencionar algunas: psicología, economía, biología, política, etc. Por esta razón la mayoría de las investigaciones adoptan un enfoque interdisciplinario o transdisciplinario, estos conceptos se definen a continuación:

Refinar la especie

Un ensayo sobre conciencia ética y universal

Resumen: 

La especie humana es singular, sin embargo, no ha logrado establecerse como una comunidad organizada que busque el beneficio mutuo, lo que hace necesario refinarla, desarrollar dentro de cada individuo una conciencia ética-universal. El propósito de este trabajo es mostrar en qué consiste esta capacidad humana y como el ámbito académico y familiar pueden colaborar en esta formación de los individuos.

(Ver el ensayo completo)

Endecálogo de un investigador

     1.   Buscar el bienestar de la humanidad por encima de los intereses personales o de la investigación.

2.   Aportar conocimiento útil o para el progreso de lo ya conocido.

3.   Informar y tratar con consideración y dignidad a los participantes.

4.   Mantener la información integra y confidencial (cuando así se requiera).

5.   Obedecer las leyes y normas legales para la consulta de fuentes y procedimientos en la investigación.

6.   Apegarse a los estándares establecidos  por la comunidad científica para la publicación de artículos.

7.   No manipular información obtenida, ni los resultados.

8.   Citar todos los trabajos de otros autores consultados y utilizados.

9.   Tener una actitud de apertura hacia las ideas y contribuciones de otros (colaboración).

10. Mantener una actitud auto-crítica durante todo el proceso.

11. No interpretar a nuestra conveniencia un autor o institución para apoyar a nuestros fines.

Dorian Ruiz Alonso

Hilda Nallely Malváez Mar

Grupo 01 - Módulo de Investigación

Tutora. María del Carmen Navarro Gaona

Educación para la vida, formación valoral mediante e-learning

¿La formación en valores a distancia es posible?  Desde mi perspectiva, sí. A continuación pongo un ensayo que explica el por qué  de mi postura. Sería muy interesante tener tu opinión.

Resumen

La educación para la vida, implica un desarrollo integral del ser humano. Pese a la complejidad de la tarea, las instituciones de educación superior no deben centrarse solo en la transmisión de conocimientos y el desarrollo de habilidades sino que han proporcionar una formación permanente y de calidad en valores, que incida en el actuar permanente de los profesionales. El e-learning por sus características y principios (interacción, flexibilidad, personalización y compromiso) da respuesta a estas necesidades.